本文转自：健康报
全国每年有约30万人次听障儿童得到不同程度的服务和康复，“十三五”期间听力康复服务覆盖率达到了80%，听障儿童进入幼儿园、小学的比例也不断提高。这意味着，越来越多听障儿童的生活走向正轨。
老师为小朋友扎头发
康复研究中心幼儿园内，老师和小朋友在做游戏
“难以置信，这种事情会发生在自己孩子的身上。”在位于北京市昌平区的中国听力语言康复研究中心户外活动区，记者见到了小青的妈妈，她的目光时刻跟随着小青。扎着一个小辫儿的小青与小朋友们围坐在一起，等着跟老师击掌。
小青已经康复了半年，小青妈妈渐渐有了信心。
康复研究中心操场上，戴着助听器的小朋友在玩耍
01
看到了光亮
小青是早产儿，年出生时体重只有克，因为*疸偏高等原因，出生后就被放到保温箱里治疗。
1岁时，小青就学会了叫爸爸、妈妈；2岁时，小青还是只会说爸爸、妈妈等简单的词语，家里人没太在意；离上幼儿园的日子越来越近，快到3岁时，小青嘴里仍然只会说少量的简单词语，还不时地用手势来比画。注意到这些，小青爸妈突然紧张起来，“是不是孩子的语言发育迟缓？”夫妻俩忧心忡忡地带着小青来到首都医科医院。“双耳感音神经性耳聋，左耳听力低频50～60分贝，右耳60～70分贝，要配助听器了。”医生的话，让孩子父母陷入了无尽的自责之中。“一直没有人往听力方面去考虑，太大意了。”小青妈妈回忆起来依然痛苦。在医生的建议下，小青戴上了助听器。“发现得晚，在家里康复，不知道恢复得怎么样。”小青妈妈告诉记者，“直到联系上一位有相同遭遇的老乡。他告诉我们，他家的孩子戴上助听器，并在中国听力语言康复研究中心进行康复训练，现在跟正常人一样，已经上初中了。”
“那个时候，就像在黑暗中看到了一点光亮。”小青妈妈说。经中国听力语言康复研究中心评估，小青听觉和语言的能力水平不足1岁，家庭康复难度较大，老师建议尽快到专业的康复机构，进行系统、密集的训练，预计需要1年半到2年的时间才有可能进入幼儿园。“我辞了工作，在康复研究中心附近租了房子。”
康复中心根据每一个听障儿童的听觉语言水平，也会进行一对一的个性化教学，从听觉、语言、言语、认知、沟通五个方面帮助听障儿童提升聆听和语言能力
02
未来要融入社会
康复研究中心的教室色彩斑斓，看起来与普通的幼儿园并无二致，但康复教室的天花板和墙壁有一点特别。“这是吸音材料。”康复教师龙江向记者解释，“来到这里康复的孩子都有着重度以上的听觉障碍，他们都会佩戴助听器或者植入了人工耳蜗，但是设备接收声音有反射的问题，可能会听不清楚，所以天花板和墙壁用一些表面粗糙的材料，可将声音折射或者吸附，减少混响、噪音等对孩子的影响。”
教室墙壁用了吸音材料，减少混响、噪音等对孩子的影响
在这样的康复教室里，小青和其他小朋友一起接受学前教育，孩子的学习内容包括健康、科学、社会、艺术、语言，与普通幼儿园的课程内容一样。因为听障儿童最终要融合到健听的环境，现在不发展这些能力的话，进入幼儿园、小学后，跟别的孩子相比，不光是在听和语言方面存在差距，其他方面也会有差距，所以康复研究中心在设置课程时，以学前教育课程为基础，结合孩子的年龄和能力进行适当的调整，着眼于促进孩子全面发展，让孩子未来能更好地融入社会。康复研究中心的老师们会根据每一个听障儿童的听觉和语言水平，制定个别化教学计划和目标，通过一对一的针对性教学，从听觉、语言、言语、认知、沟通5个方面帮助听障儿童提升聆听和语言能力，更好地与人沟通交往。那时刚刚戴上助听器的小青还不会听声音，更难以理解老师所说的话是什么意思。小青妈妈告诉记者：“孩子还不知道听和说是有关系的，别的孩子与生俱来的东西，小青都要从头开始学。”她回忆起小青刚来时的样子。“刚开始上课的时候，老师拿出红色的小蘑菇教孩子们认识红色。小青只是呆呆地盯着老师。老师发现后便嘱咐我，回去要把红色给孩子巩固一下，一定要结合实际生活当中见到的红色的东西，告诉孩子这个东西是红色的。”“孩子最开始都不知道颜色是什么。”小青妈妈对记者说，“那天之后，我抱着孩子，看到马路上红色的车、墙上红色的画、地上红色的花，就指着跟孩子说，这个是红色，一遍又一遍。第三天在路上等车时，有红色的车路过，她就突然说出了——红色。”小青妈妈顿了一下说：“当时我就哭了。”
幼儿园操场上停着的三轮车，不远处的老师和小朋友在开心的做游戏
03
家长也要“成长”
半年多过去了，小青的听力和语言能力评估结果达到了2.75岁。而小青妈妈也成了“半个”康复老师。
龙江告诉记者，康复研究中心会集中培训刚来的家长，用1个月的时间，通过在康复观念、康复方法等方面的教学，让家长们快速“成长”起来。康复研究中心还会定期开展各种各样的家长讲座、沙龙活动；每个月都有班级开放日，家长可以进到班级了解老师的教学形式、观察孩子上课的表现以及与老师、小朋友互动的情况；在一对一个别化教学中，每周都会安排家长进入训练室与孩子一起上课。记者了解到，还有很多像小青妈妈一样的家长陪在孩子身边进行康复训练，康复研究中心的老师有时也会充当家长的“情绪垃圾桶”，不仅在深夜里给予安慰和鼓励，也会不定期组织家长以集体活动或团体辅导的方式疏解压力。夜里睡不着时，小青妈妈常会拿出小青刚来康复研究中心时的视频和现在的视频，比一比看一看。“看到孩子进步了，心安了不少。”第二次全国残疾人抽样调查结果显示，我国0～6岁的听力残疾儿童数量为13.7万，新生儿出生听力缺陷或者听力残疾的发病率为1‰～3‰，但随着新生儿听力早期筛查项目的推进，残疾预防与残疾人康复条例、残疾儿童康复救助制度的贯彻落实，听力残疾群体得到的服务质量和水平正在不断提升。社会力量也在为听障儿童的康复保驾护航，从年至今，中国残疾人福利基金会已通过公益项目资助余名听障儿童重回有声世界，日前还发起了“一起听未来”的线上募捐活动，为重度或极重度听障儿童募集人工耳蜗费用、手术费用以及康复训练费用。如今，像小青这样的听障儿童，不仅可以听到声音，还可以自己开口说话，他们的康复之路一定会越来越平坦、顺畅。
